層層疊疊的山野之間，一輛黃色校車正載著二十多個(gè)四年級(jí)的小朋友自由暢行。懷抱紙筆的“小乘客們”在老師的帶領(lǐng)下一路高歌，僅用一個(gè)下午便高效“打卡”傳統(tǒng)非遺扎染體驗(yàn)館、肉羊養(yǎng)殖場(chǎng)、中藥材“百草園”等多個(gè)校外實(shí)踐基地，“串”起一場(chǎng)邊走邊學(xué)的“田野”之旅。

　　渭州學(xué)校的校車行駛在田野之間。新華社記者郎兵兵 攝

　　隨著“雙減”政策的落地，位于甘肅省定西市隴西縣的渭州學(xué)校把校外社會(huì)實(shí)踐作為探索實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，利用閑置校車，將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐串聯(lián)起來。“‘田野’之旅意在鼓勵(lì)學(xué)生手腳動(dòng)起來、腦子活起來、思想熱起來。”渭州學(xué)校校長(zhǎng)鄭國(guó)棟說。

　　渭州學(xué)校的學(xué)生在隴西藥圃園內(nèi)參觀中草藥標(biāo)本室。新華社記者郎兵兵 攝

　　“動(dòng)手”是“田野”之旅的第一步。在隴西縣胡家大院扎染體驗(yàn)館，孩子們按工作人員的指導(dǎo)將白手絹放進(jìn)染缸，不一會(huì)兒，手絹上便綻放出形態(tài)各異的藍(lán)花。初出茅廬的“小工匠”們將“成果”高高舉過頭頂：“親手染出獨(dú)一無二的手絹，讓人覺得成就滿滿。”

　　除了“動(dòng)手”，還要“動(dòng)腦”。在隴西縣一家肉羊養(yǎng)殖場(chǎng)里，孩子們爭(zhēng)先恐后地向技術(shù)人員拋出問題，“肉羊有哪些品種?”“平時(shí)吃什么飼料?”“將來要送到哪里去?”此起彼伏的“頭腦風(fēng)暴”，讓整個(gè)羊舍成了情境化教學(xué)的天然課堂。

　　“動(dòng)心”是“田野”之旅的終極目標(biāo)。在隴西藥圃園的標(biāo)本室里，孩子們趴在泡著黃芪、黨參、銀翹等藥材的玻璃罐前若有所思。“中藥有哪些作用?我們能為中藥的發(fā)展做點(diǎn)什么?”透過玻璃，一個(gè)個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。

　　“如果不算解說時(shí)間，整個(gè)參觀過程大約1個(gè)小時(shí)，基本上可以了解到本地中藥材種類和特性以及種植藥材的一些知識(shí)。”隴西藥圃園農(nóng)藝師張金文說，孩子們親眼見到每個(gè)中藥材標(biāo)本，興奮的情緒溢于言表，“這樣的課堂一定會(huì)令孩子們記憶深刻。”

　　校車上的學(xué)生們開心地向窗外打招呼。新華社記者王紫軒 攝

　　“‘田野’之旅是對(duì)課本的有效補(bǔ)充，在手、腦、心的有機(jī)聯(lián)動(dòng)中，孩子們能夠充分釋放潛能，學(xué)有所得。”渭州中學(xué)語文教師董亮亮說，實(shí)踐讓學(xué)習(xí)自由高效，也為孩子們提供了多元的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　1輛校車，31個(gè)座位，4000多名學(xué)生……“田野”之旅如何兼顧每一個(gè)人?一張貫穿整個(gè)學(xué)期、涵蓋9個(gè)年級(jí)的勞技課程表給出了答案。課表上，渭州學(xué)校勞務(wù)技術(shù)處按各年級(jí)的實(shí)踐申請(qǐng)統(tǒng)籌排課，保證了每年級(jí)4次、每人1次的學(xué)期實(shí)踐安排。

　　校車司機(jī)馬曉君對(duì)孩子們的“校車情結(jié)”深有體會(huì)。“校車之旅是孩子們每學(xué)期最期待的事，一路上他們不僅學(xué)到了知識(shí)，也增進(jìn)了情誼。”28年駕齡的馬曉君和帶隊(duì)老師們?nèi)虨閷W(xué)生保駕護(hù)航，是每一次“田野”之旅的安全后盾。

　　渭州學(xué)校的學(xué)生和老師在校車上一起“比心”。新華社記者王紫軒 攝

　　校車外面是世界，校車?yán)锩媸茄袑W(xué)，學(xué)習(xí)和田野實(shí)踐完全結(jié)合起來，行在路上，樂在其中。鄭國(guó)棟說，“我們將拓寬基地范圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由組隊(duì)、自主申報(bào)，將‘雙減’進(jìn)行到底。”