在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，一些報(bào)廢車、拼裝車、微型面包車被改裝成“校車”，司機(jī)素質(zhì)不高、超載、超速等原因，導(dǎo)致校車事故頻發(fā)，也使校車的社會(huì)關(guān)注度大大提高。我省首批由專業(yè)校車公司管理的“長(zhǎng)鼻子”校車在太原市已上路運(yùn)營(yíng)近一個(gè)月，但相比農(nóng)村校車的屢屢超載，其“上座率”很不理想，據(jù)報(bào)載，九一小學(xué)3號(hào)線有2名學(xué)生，4號(hào)線和5號(hào)線都只有1名學(xué)生，而每輛校車可乘坐39名學(xué)生。

　　在城市，乘坐校車既可以省去家長(zhǎng)的時(shí)間，又可以緩解開車接送導(dǎo)致的道路交通堵塞。但農(nóng)村校車頻發(fā)的事故讓城市人對(duì)校車的安全心有余悸，從而持觀望態(tài)度。

　　其實(shí)，農(nóng)村家長(zhǎng)把孩子塞進(jìn)超載的校車并非是無(wú)知，城市家長(zhǎng)選擇校車猶豫不決也并非溺愛(ài)。正如晉中網(wǎng)友“5587004689”所說(shuō)，“只要把服務(wù)做好、做到位，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)接受的。”所以，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是廣納民意做好調(diào)研，真正了解廣大家長(zhǎng)和孩子的需求，不管是城市還是農(nóng)村。比如城市的一些家長(zhǎng)放棄校車是因?yàn)槠渫？奎c(diǎn)離家門口比較遠(yuǎn)，而“長(zhǎng)鼻子”校車又因?yàn)轶w積大而不方便停靠在小區(qū)，那么在目前孩子不夠多的情況下校車是否也可以因地制宜地變通車型呢?

　　同時(shí)，校車要運(yùn)行好，還需要全社會(huì)的配合。每當(dāng)發(fā)生校車事故，人們都會(huì)找出一些國(guó)外校車的例子。比如，加拿大當(dāng)校車停下來(lái)，車內(nèi)伸出有“停”字樣的橫欄時(shí)，后面的所有車輛都必須停下等。我國(guó)國(guó)情不同，不能簡(jiǎn)單同國(guó)外類比，但生命都是平等的。是否可以從制定校車優(yōu)先等強(qiáng)制性法律、嚴(yán)厲處置涉校車違法行為等先做起?畢竟，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，才能樹立起法治的剛性和權(quán)威?！巴庑慰雌饋?lái)很結(jié)實(shí)”的汽車質(zhì)地只能保證撞車后的相對(duì)安全，而許多不安全因素往往都是人的因素。只有有了切實(shí)的安全保障，才能讓家長(zhǎng)們放心地把孩子托付給校車。

　　無(wú)論如何，校車的運(yùn)行是個(gè)好事情，在“上座率低”的前期階段尤其需要堅(jiān)持，并聽取各方面的聲音改進(jìn)，才能獲得家長(zhǎng)的信任，得到最終的認(rèn)可。