為進(jìn)一步貫徹《校車安全管理條例》、《關(guān)于開展校車安全專項整治工作的通知》文件精神，打造一支敬業(yè)、樂業(yè)、健康的校車駕駛員隊伍，近日，區(qū)教體局聯(lián)合團(tuán)工委向市綜治中心提出申請，由宜春市社會心理服務(wù)志愿者協(xié)會提供專業(yè)技術(shù)支持，為我區(qū)校車駕駛員進(jìn)行心理測量。

　　在測試活動中，通過采用SCL—90心理健康臨床癥狀自評量表，測試校車司機(jī)的軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)及精神病性等九個因子的心理狀況。心理老師根據(jù)心理健康臨床癥狀自評量表各因子測評結(jié)果，總結(jié)形成測評個人報告和團(tuán)體報告。此舉不僅便于摸清校車駕駛員心理動態(tài)，也便于教育主管部門進(jìn)一步做好校車駕駛員的監(jiān)管工作。

　　為進(jìn)一步加強校車駕駛員隊伍的管理，我區(qū)強調(diào)校車司機(jī)必須明確特殊崗位的重要性和敏感性，做好以下幾個方面：一是日常工作要做好應(yīng)急處急訓(xùn)練，具備基本救援常識，懂險避險;二是保持健康心態(tài)和樂觀情緒，避免路怒癥不開斗氣車;三是結(jié)合城市創(chuàng)文要求，守法駕駛文明操作，做好充分迎檢準(zhǔn)備。